一点哲学管理  以人为本办学  全面发展育人  为学生的持续发展奠基  为教师的幸福人生添彩  月月有节庆  周周有活动  天天都快乐  竹文化塑形  勤文化树人  雁文化铸魂  学会做人  学会求知  学会生活  学会发展  人格自尊  行为自律  学习自主  生活自理  学习立人  质量立校  文化兴校  科研强校  特色荣校  前瞻的理念引领人    浓郁的文化熏陶人   一流的师资塑造人   创新的机制激励人    个性化平台发展人 

严文佳

 二维码 427
发表时间:2018-10-24 16:59


严文佳:宜阳学校小学音乐教师   宜阳学校管乐团长笛教师


教学经历:2007年9月--2010年6月  广州华美外国语学校任教

2011年9月至今  宜春市宜阳学校任教


获奖情况:


    2017年11月参加江西省基础教育优秀教学小学音乐课例展示活动中

荣获“一等奖”;

     2017年12月参加教育部“一师一优课,一课一名师”活动中报送的课例

《小青蛙找家》获“部级优课”;

2017年12月参加全市第二届中学生优秀社团展示活动中荣获“指导教

师一等奖”;

2018年5月参加宜春市首届“江特杯”管乐比赛中荣获“优秀指导教师”;

2017年撰写的论文《浅谈小学音乐教师的课堂语言》在全市中小学教学论文评比中荣获音体美学科“一等奖”

2018年荣获宜阳新区“优秀教师”称号;


音乐是美的艺术,音乐教师是美的传播者,我们有责任和义务带领学生走进音乐的殿堂,去感受美、表现美与创造美,塑造美的心灵、美的人格,让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活. 席勒说过:“若要把感性的人变成理性的人,唯一的路径是使他成为审美的人,”审美能力的培养,在于教师要引导学生积极参与音乐的实践活动,从中感知音乐所表现的情绪,并产生心灵上的共鸣,小学音乐教育作为实施美育的一个重要途径,培养学生音乐能力也就成为落实美育目标、全面提高学生素质的关键所在, 音乐的审美教育不仅能够激发学生对音乐的兴趣与热爱,更能让他们的情感随着音乐的情感而起伏变智慧、树立正确的世界观、人生观与价值观,为成为高素质人才打下坚实的基础.因此,审美能力的培养能让学生从气质、形象、情感等各方面去感受音乐艺术的魅力,提高音乐鉴赏力,从而净化心灵、启迪。

   在音乐课堂中我以音乐审美为核心,和孩子们共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在不同的教学阶段,根据学生身心发展的规律和审美心理特征,以丰富多彩的学习内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣为动力。重视音乐实践,积极引导学生参与各项音乐活动,增强孩子们音乐表现的自信心,培养良好的合作意识和团队精神。在教学过程中,设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情景,发展学生的想象力,增强学生的创造意识。



上一篇杨洪金
下一篇吴玖花
文章分类: 名师风采
分享到:
电话:0795-3207579                                邮箱:ycsyyxx@163.com                                      
地址:袁州区新区文艺路16号(小学部)    袁州区卢洲北路695号(初中部)
技术支持:宜阳学校信息中心